早在上世紀(jì)八十年代，上海市照明燈具研究所就現(xiàn)已開始了教室照明質(zhì)量檢測(cè)的研究作業(yè)，從開始的黑板照度及均勻度、課桌面照度及均勻度兩項(xiàng)檢測(cè)項(xiàng)目，然后逐漸添加，發(fā)展到現(xiàn)在，比較完整的教室照明現(xiàn)場檢測(cè)項(xiàng)目。跟著社會(huì)對(duì)青少年視力保護(hù)越來越重視，改進(jìn)教室照明質(zhì)量、并需求進(jìn)行檢測(cè)驗(yàn)證的理念也已為大眾所承受，目前，已有部分校園教室照明通過改造后，會(huì)邀請(qǐng)有專業(yè)資質(zhì)的檢測(cè)組織進(jìn)行現(xiàn)場檢測(cè)，查驗(yàn)教室照明改造工程質(zhì)量。
但是，目前教室照明質(zhì)量檢測(cè)查驗(yàn)涉及的標(biāo)準(zhǔn)較多，點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不共同;對(duì)教室照明檢測(cè)只是作為教室照明工程改造查驗(yàn)根據(jù)，檢測(cè)僅能反應(yīng)新改造教室的照明質(zhì)量;每次教室照明工程改造查驗(yàn)僅對(duì)單個(gè)教室樣本進(jìn)行檢測(cè)，絕大部分教室的照明狀況并未進(jìn)行過檢測(cè);還有許多大、中、小校園、幼兒園的教室還從未進(jìn)行過照明質(zhì)量檢測(cè)，特別是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的校園。有研究中心在兩年前對(duì)全國近200所中小學(xué)教室光環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行抽樣查詢，成果顯現(xiàn)合格率不到10%。